Mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Secundário

O ciclo de estudos orientado para a obtenção do grau de mestre em Ensino da Matemática no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Secundário compreende 4 semestres (2 anos letivos), sendo concedido o grau a quem nele obtiver 120 ECTS.

Este mestrado visa a formação de professores de Matemática para o 3º Ciclo do Ensino Básico e no Secundário, tendo como objetivo principal o desenvolvimento de competências matemáticas iniciadas no primeiro ciclo de estudos, bem como a aquisição e desenvolvimento de competências científicas e pedagógicas necessárias ao exercício da função de docência no Ensino da Matemática.

Titulares do grau de licenciado em matemática ou equivalente legal ou em área afim; Titulares de um grau académico superior estrangeiro em matemática ou em área afim conferido na sequência de um 1º ciclo de estudos de acordo comos princípios do Processo de Bolonha por um Estado aderente a este Processo; ou que seja reconhecido como satisfazendo os objetivos do grau de licenciado pelo órgão científico estatutariamente competente do estabelecimento de ensino superior onde pretendem ser admitidos; Detentores de um currículo escolar, científico ou profissional que seja reconhecido pelo Conselho Científico do Mestrado como atestando a capacidade para a realização do ciclo de estudos; O domínio oral e escrito da língua portuguesa (em conformidade com o artigo 10º do Decreto-Lei nº 43/2007, de 22 de fevereiro); A satisfação das regras específicas de ingresso nos ciclos de estudo conducentes ao grau de mestre, constantes no artigo 11º do Decreto-Lei nº 43/2007, de 22 de fevereiro.

Os graduados deste curso estarão habilitados profissionalmente para a docência da Matemática no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Secundário. Nos termos do Decreto-Lei nº 43/2007, de 22 de fevereiro, a aprovação no 2º Ciclo de estudos é obrigatória para a profissionalização docente.

Pretende-se que os alunos, durante o decorrer do curso: adquiram conhecimentos e capacidades de reflexão sobre o exercício da docência e a realidade escolar, tendo em atenção as realidades que compõem (contexto social, avaliação, legislação, planificação e organização do ensino, entre outros); desenvolvam estratégias diversificadas de ensino que fomentem a criatividade, espírito crítico e o trabalho metódico, bem como desenvolvam capacidades para identificar e ultrapassar dificuldades de aprendizagem; promovam aprendizagens tendo em consideração o programa curricular de turma e desenvolvimento de competências previstas pelo mesmo. A conclusão deste ciclo de estudos envolve a defesa pública de um relatório sobre uma unidade curricular realizada durante a prática de ensino supervisionada.

Frequência a tempo integral, regime presencial em horário diurno.