1. Identificar os fundamentos didáticos do ensino e da aprendizagem de TIC/Informática nos primeiros anos de escolaridades.
2. Identificar e analisar criticamente a investigação publicada internacionalmente sobre ensino e aprendizagem de TIC/Informática nos primeiros anos de escolaridades.
3. Planear de modo didaticamente fundamento o ensino de TIC/Informática nos primeiros anos de escolaridades.
4. Usar e avaliar métodos de ensino e ferramentas diversificadas para ensinar TIC/Informática na Educação Pré-Escolar e no 1.º CEB.
5. Avaliar a qualidade das aprendizagens, com base na investigação didática.
6. Refletir sobre a prática profissional, numa perspetiva de desenvolvimento profissional informado elo conhecimento e investigação didático.
A. A importância das TIC e da Informática nos primeiros anos de escolaridade.
B. A investigação sobre ensino e aprendizagem de TIC/Informática nos primeiros anos de escolaridade e recomendações de instituições internacionais de referência (ACM,IEEE, UNESCO, UE).
C. Documentos definidores do currículo oficial para a Educação Pré-Escolar e para o 1.º CEB.
D. Planear o ensino de TIC e de Informática na Educação Pré-Escolar e no 1.º CEB.
E. Conteúdos a abordar na Educação Pré-Escolar e no 1.º CEB.
F. Atividades e ferramentas para o ensino e aprendizagem de TIC e Informática na Educação Pré-Escolar e no 1.º CEB.
G. Gestão e avaliação do ensino e da aprendizagem de TIC/Informática na Educação Pré-Escolar e no 1.º CEB.
Esta UC tem aulas com momentos de intervenção estruturada por parte do docente, momentos de debate coletivo e em pequeno grupo em torno das questões em estudo, tendo por base documentos produzidos pelos alunos e materiais de apoio à unidade curricular. Tem igualmente aulas onde é privilegiado o trabalho do aluno, nomeadamente apresentando e discutindo trabalhos relacionados com situações de ensino e de aprendizagem de TIC/informática.
A avaliação consiste na realização e discussão de 2 trabalhos:
T1. Trabalho a pares - Elaboração e apresentação fundamentada da planificação de uma sequência didática de aulas de TIC/Informática para a EPE ou para o 1º CEB.
T2. Trabalho individual – Análise de pelo menos 2 artigos científicos da área da didática da informática, sobre tendências atuais ou boas práticas na área, cuja escolha está sujeita à aprovação dos docentes da UC.
A classificação final (CF) é calculada por: CF = 0,5 * T1 + 0,5 * T2
- Cravino, J.P. (2017). Planning Teacher Mediation in Science and Technology Lessons. In J. B. Lopes, J. P. Cravino, E. de Souza Cruz, & A. Barbot (Eds.), Teaching Science: Contributions of Research for Planning, Practice and Professional Development (pp. 45-59). New York: Nova Science Publishers. ISBN 978-1-53612-361-6
- Lopes da Silva, I. (Coord.); Marques, L.; Mata, L.; & Rosa, M. (2016): Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Lisboa: Ministério da Educação.
- Lucena, F.J.H.; Núñez, J.A.L.; García, S.A.; & Marín, J.A.M. (2021). Recursos didácticos y tecnológicos aplicados a la educación infantil (EI): Teoría y práctica. Fundación Wolters Kluwer
- Ministério da Educação (2018). 1.º Ciclo do Ensino Básico - Orientações Curriculares para as Tecnologias da Informação e Comunicação. https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/ERTE/oc_1_tic_1.pdf
- Simmons, C., & Hawkins, C. (2015). Teaching Computing. London, England: SAGE Publications
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