1. Articular saberes didáticos e de conteúdo para a seleção, conceção e gestão de recursos educativos promotores da gestão contextualizada do currículo.
2. Refletir sobre a importância de recursos educativos diversificados para a promoção de aprendizagens ativas e significativas em História.
3. Aprofundar conhecimentos relativos aos critérios de qualidade e adequação na seleção, conceção e gestão de recursos educativos.
4. Analisar criticamente recursos educativos diversos, com referência a critérios de qualidade e adequação;
5. Conceber e gerir recursos educativos para o ensino de História, adequados a contextos e públicos diversificados.
1. Educação escolar e comunicação pedagógica:
1.1 Teorias da Comunicação: noções básicas; atitudes comunicacionais e seus efeitos no interlocutor; barreiras à comunicação; funções da comunicação; comunicação eficaz.
1.2 Comunicação na era digital.
2. Critérios de qualidade e adequação na seleção, conceção e gestão Recursos Educativos.
3. Recursos educativos de base áudio, scripto, visual e digital no ensino a na aprendizagem de História:
3.1 Fontes documentais.
3.2 Imprensa escrita.
3.3 Áudio, imagem e vídeo.
3.4 Livros, e-books, flipbooks, manuais escolares.
3.5 Guiões e fichas de leitura.
3.6 Cartazes e posters.
3.7 Jogos pedagógicos, quiz online, webquests.
3.9 Aplicações informáticas especificas, websites, plataformas digitais e redes sociais.
4. Seleção e construção de recursos educativos para o ensino da História no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário (planificação/fundamentação, construção, testagem e avaliação/reflexão).
Privilegia-se a observação, análise, experimentação e discussão de recursos educativos diversos, devidamente mediadas pela fundamentação psicopedagógica, didática e curricular avançada por autores da especialidade. Enfatiza-se o desenvolvimento de conhecimentos e competências para seleção, construção e gestão de materiais educativos, adequados a situações educativas e a públicos diversificados.
As vertentes diagnóstica e formativa da avaliação ocorrerão de forma sistemática e contínua pelo questionamento e discussão/debate. A classificação final da Unidade Curricular consiste na conceção e avaliação de um recurso educativo para o ensino de História no 3.º CEB e no Ensino Secundário, contemplando: fundamentação e ficha técnica (30%), construção do recurso (30%), implementação/testagem e avaliação (30%), apresentação/discussão em grupo (10%). As competências comunicativas orais e escritas dos estudantes serão tidas em conta em todos os momentos.
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