1. Da História ao ensino-aprendizagem da História; a dimensão formativa da História: saberes, competências e valores; tempo, espaço, contexto, compreensão e narrativa.
2. Documentos orientadores do ensino-aprendizagem da História; a História no currículo nacional; conteúdos programáticos e aprendizagens essenciais.
3. A planificação no ensino-aprendizagem da História: das planificações anuais à planificação das aulas.
4. Estratégias e atividades no ensino-aprendizagem da História: exposição; diálogo; organização de debates; trabalho em pequeno grupo ou em pares; aula-oficina; o trabalho de projeto; o uso do manual; utilização de fontes históricas; a aprendizagem dos conceitos em História; visitas de estudo.
5. A avaliação no ensino-aprendizagem da História; instrumentos e critérios de avaliação; produtos e processos; objetividade e subjetividade.
A unidade curricular será organizada tendo como referência as ideias de seminário ou de aula-oficina. A exposição por parte do professor será limitada a momentos muito precisos, de introdução ou de conclusão de um tema. Valorizaremos o trabalho dos alunos, individualmente ou em pequeno grupo, a análise de documentos ou de situações problemáticas, a reflexão coletiva e o debate, a elaboração de produtos concretos, as simulações de aula, a presença de convidados, a realização de visitas e o contacto com a investigação produzida, entre outras estratégias. A plataforma Moodle da disciplina será um recurso importante, simultaneamente como repositório de materiais e espaço de comunicação e de interação.
Almeida, M. et al. (Org.) (2012). Qual o valor da História Hoje? Editora FGV.
Alves, L. A. M. (Coord.) (2018). Cruzar Fronteiras sobre o Ensino de História: II Oficinas Luso-Afro-Brasileiras. CITCEM.
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