Oficina de Didáticas em 1º Ciclo do ensino básico

Objetivos

Os alunos devem ser capazes de:

1. Problematizar experiências de aprendizagem inerentes ao contexto do 1.º Ciclo do Ensino Básico, nas variadas áreas curriculares;

2. Analisar estratégias de intervenção coerentes, significativas e contextualizadas, que permitam dar resposta a necessidades inerentes ao trabalho em contexto do 1.º Ciclo do Ensino Básico;

3. Aprofundar conhecimentos científicos e competências adquiridas em cada uma das áreas curriculares do 1.º Ciclo do Ensino Básico;

4. Analisar materiais e recursos pedagógicos, visando a conceção de novos recursos de apoio à prática educativa em contexto, no 1.º Ciclo do Ensino Básico;

5. Dinamizar oficinas destinadas a promover aprendizagens em cada uma das áreas curriculares, no contexto do 1.º Ciclo do Ensino Básico.

Programa

Os conteúdos a mobilizar serão todos aqueles que dizem respeito à organização e funcionamento dos processos de aprendizagem, no contexto do 1.º Ciclo do Ensino Básico, em cada uma das áreas curriculares presentes nas Orientações Curriculares e nos programas do 1.º Ciclo do Ensino Básico, nomeadamente:

1. Os fundamentos teórico-metodológicos de prática pedagógica contexto no 1.º Ciclo do Ensino Básico;

2. Os contextos familiares, escolares e extra-escolares na criação de ambientes favoráveis ao 1.º Ciclo do Ensino Básico;

3. A gestão de espaços, tempos e recursos humanos e materiais pedagógicos;

4. A intervenção pedagógica;

5. O papel do professor do 1.º Ciclo do Ensino Básico na conceção, implementação e avaliação das aprendizagens;

6. Os ambientes de aprendizagem enquanto elementos veiculadores de aprendizagens significativas.

Estes conteúdos serão abordados em função dos interesses e das necessidades formativas emergentes dos alunos, em cada uma das áreas.

Métodos de ensino

A metodologia de ensino e aprendizagem a seguir terá como perspetiva a concretização de atividades práticas – Oficinas. No entanto, podem delinear-se diferentes momentos:

1. Exploração dos principais conceitos dos temas a abordar;

2. Realização de sessões de trabalho individual e/ou em grupo;

3. Apresentação, debate e reflexão sobre conteúdos científicos inerentes às áreas e domínios de conteúdo.

4. Vivência de situações, individualmente ou em grupo, onde os estudantes possam enriquecer as suas capacidades de organização de oficinas nas diferentes áreas e domínios.

A participação ativa, pertinente e sistemática dos formandos será incentivada.

Bibliografia

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Ministério da Educação (2013). Programa e Metas Curriculares de Matemática – Ensino Básico. Lisboa: DGIDC.

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Silva, M.ª G. V. da. (1997). Métodos Activos. Lisboa: Instituto de Emprego e Formação Profissional.

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