Teoria e Desenvolvimento Curricular

Objetivos

1. Analisar criticamente, em função de quadros teóricos de referência, textos, documentos e fenómenos relativos a questões curriculares;
2. Exprimir intenções relativas à promoção de aprendizagens recorrendo a linguagens e conceitos próprios da Teoria e Desenvolvimento Curricular;
3. Adequar intenções e decisões curriculares aos contextos visados;
4. Conceber estratégias adequadas de concretização de intenções curriculares formuladas;
5. Explorar formas de avaliar as aprendizagens, recorrendo a referências, funções, técnicas e instrumentos que permitam a sua concretização.

Programa

1. Noção de currículo e de desenvolvimento curricular.
2. Teorias e modelos curriculares para a Educação de Infância e para o 1.º Ciclo do Ensino Básico;
3. Etapas do processo de desenvolvimento curricular;
4. Níveis de decisão curricular, fontes e influências do currículo;
5. Explicitação das aprendizagens a promover;
6. Conteúdos e sua organização;
7. Estratégias de ensino.

Métodos de ensino

Recorrer-se-á a estratégias que direcionem os alunos, sob a orientação dos docentes, para a análise e discussão de documentos curriculares oficiais. Privilegiar-se-á também o apoio continuado à elaboração e discussão de planificações. A participação dos alunos nas referidas tarefas de aprendizagem será continuamente acompanhada pelos docentes, numa lógica de avaliação formativa. A avaliação sumativa, da qual resultará a classificação final, assentará em quatro componentes: elaboração de planificações, que serão implementadas em breves experiências de ensino com pequenos grupos de crianças, e subsequentes registos de avaliação da aprendizagem (35% de peso na classificação final), análise de documentos curriculares (35% de peso na classificação final), participação em discussões sobre questões curriculares atuais (15% de peso na classificação final), teste(s) e/ou trabalho(s) escrito(s) orientados para a demonstração do domínio de conceitos-chave (15% de peso na classificação final).

Bibliografia

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