1. Equacionar a relação entre escola, famílias e comunidade no quadro das mudanças sociais que marcam as sociedades contemporâneas.
2. Problematizar questões relativas às várias dimensões da relação entre escola, famílias e comunidade.
3. Analisar criticamente o conceito de parceria educativa como instrumento potenciador de mudança educativa na comunidades local.
4. Discutir textos e documentos relativos a projetos de parceria entre escola, famílias e comunidade.
5. Desenvolver competências reflexivas e colaborativas.
1. Relação escola-família
1.1. Mudança social, transformações da família e da escola e relação escola-família
1.2. Envolvimento e participação da família no sistema educativo e nas organizações educativas
2. Relação escola-comunidade
2.1. Novas formas de regulação dos sistemas educativos, territorialização da ação educativa e relação escolacomunidade
2.2. Abordagens da relação escola-comunidade
3. Instituições educativas, participação comunitária e parcerias educativas
3.1. Parcerias educativas e mudança nas comunidades locais
3.2. Projetos de ligação entre escola, famílias e comunidade
Os conteúdos serão trabalhados a partir das seguintes metodologias: exposição teórica pela docente; momentos de discussão em grande grupo, a partir de questões lançadas pela docente; trabalho desenvolvido pelos estudantes, em grupo, na sala de aula e dinamização de sessões, da responsabilidade dos estudantes. A avaliação contempla: 1) a elaboração de um trabalho de grupo (60%), apresentado sob forma escrita e discutido oralmente na aula, incidindo numa reflexão crítica em torno de um projeto de parceria entre a escola (ou outra organização educativa) e a família ou entre a escola (ou outra organização educativa) e a comunidade, em que se deverá fazer uma síntese dos objetivos e natureza do projeto; a discussão dos pontos críticos ou problemáticas desse projeto; e discussão do projeto, tendo por referência a realidade açoriana. 2) Reflexão individual, apresentado sob forma escrita, sobre as aprendizagens realizadas na UC e sua pertinência no quadro da sua formação (40%).
Almeida, A. N., & Vieira, M. M. (2006). A escola em Portugal. Lisboa: ICS.
Barroso (1996). O Estudo da Escola. Porto: Porto Editora.
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