Os objectivos da unidade curricular de Teoria e Metodologia do Serviço Social I, em articulação vertical com a disciplina de História das Instituições e do Serviço Social visa prosseguir o estudo introdutório e sistemático do serviço social. Iniciada a sua abordagem a nível socio-histórico torna-se necessário cruzar com o estudo do serviço social a nível teórico-metodológico-Serviço Social Clássico/Tradicional.
Pretende-se que no final do semestre o aluno seja capaz de compreender a emergência e institucionalização do serviço social como disciplina profissional e a evolução teórico-metodológica do serviço social clássico que configura um percurso e aprofundamento especializado e tripartido: abordagem individual, grupal e a comunitária.
O modelo método e técnica definem a matriz do serviço social clássico
1. Emergência e Institucionalização do Serviço Social como profissão. Quadro de referência, marcos socio históricos e diferentes perspetivas.
1.1.Condições históricas, sociológicas, políticas, científicas e valorativas. Questão Social, Direitos Humanos e de Cidadania e Estado de bem-Estar.
1.2. O papel das Charity Organization Society e Settlement Movement e os pioneiros do Serviço Social
1.3. Serviço Social no campo científico no domínio das ciências sociais e humanas
2. Introdução às teorias e métodos em Serviço social. Primeiros métodos básicos e clássicos em Serviço Social.
2.1. Serviço Social de Caso
2.2. Serviço Social de Grupo
2.3. Serviço Social de Comunidade.
3. Emergência e Institucionalização do Serviço Social em Portugal
4. Movimento de reconcetualização do Serviço Social Clássico na América Latina e as transformações na prática e na profissão.
As aulas assentam nos métodos expositivos e ativos. Desenvolve-se a exposição e explicação dos conteúdos programáticos, suportados pela demonstração mediante recursos a técnicas audiovisuais e análise de documentos escritos.
Este processo é acompanhado por estratégias e técnicas de envolvimento ativo dos alunos durante a exposição teórica do docente, mediante: realização de brainstor-ming de ideias (procurando aferir quais as ideias de senso comum a serem descon-truídos) previamente à apresentação de conteúdos teóricos.
No âmbito dos métodos ativos promovem-se também espaços de debate, apelando à participação crítica e à relação de conteúdos tendo por base a realização de traba-lhos de grupo de análise de textos em aula e em estudo autónomo a serem debati-dos oralmente em turma.
ABREU, M. Margarida, A propósito da Evolução o Serviço Social, in Boletim do Instituto de Serviço Social, nº 3,
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RICHMOND, Mary, Diagnóstico Social, Lisboa, Instituto de Higiene Dr. Ricardo Jorge, 1950.
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4 documentos didáticos elaborados pela docente
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