Investigação em Psicologia I

Objetivos

1. Caracterizar a natureza, objetivos e limites da investigação psicológica;

2. Descrever diferentes métodos de investigação quantitativa, distintos instrumentos de pesquisa e de diagnóstico e processos de recolha, organização e interpretação de dados psicológicos, sabendo tomar decisões investigação com base nesse conhecimento.

3. Reconhecer procedimentos de divulgação da investigação, compreendendo a sua utilidade e importância para o saber científico.

4. Evidenciar recetividade ao questionamento, assente na discussão e no debate, acerca de aspetos de natureza teórica e metodológica da investigação científica de enfoque quantitativo no domínio da Psicologia.

5. Valorizar a indagação, no sentido duma atualização permanente de competências necessárias para a prática da investigação científica no domínio da Psicologia.

Programa

1ª Unidade: Introdução à investigação em Psicologia

1.1. Ciência e conhecimento científico.

1.2. Ciência psicológica e investigação.

1.3. Princípios e considerações éticas.

2ª Unidade: Delimitação de um processo de investigação de enfoque quantitativo

2.1. A definição do problema.

2.2. Identificação, definição e controlo de variáveis

2.3. Formulação de hipóteses.

2.4. Designs de investigação.

2.5. Critérios e processos de amostragem.

2.6. Processos e instrumentos de recolha de dados.

2.7. Dos dados aos resultados.

3ª Unidade: Divulgação da investigação

3.1. Formatos de comunicação científica.

3.2. Audiências e estilos de comunicação.

Métodos de ensino

A unidade curricular está organizada em aulas teóricas (T:30h) teórico-práticas (TP:30h), desenvolvida através do recurso a métodos diversificados. As aulas teóricas são sustentadas na apresentação e discussão de por parte do professor, enquanto as teórico-práticas se focam preponderantemente no trabalho dos estudantes, através da realização de atividades variadas: por exemplo, atividades de pesquisa, com vista à captação significado da investigação em psicologia e utilização dos processos de investigação em diferentes contextos do domínio da psicologia; ou a discussão e resolução de tarefas específicas referentes ao processo de investigação. diálogo crítico com a turma está contemplado em todo o período de aula.

Bibliografia

Almeida, L. & Freire, T. (2008). Metodologia da Investigação em Psicologia e Educação. Braga: Psiquilibrios.Braga: Psiquilibrios.

Cozby, P. C. (2001). Métodos de pesquisa em ciências do comportamento. São Paulo: Editora Atlas.

Czaja, R. & Blair.¸J. (2005). Designing surveys: a guide to decisions and procedures. Thousand Oaks: Pine Forge Press.

Foddy, W. (2002). Como perguntar: teoria e prática da construção de perguntas em entrevistas e questionários. Oeiras: Celta Editora.

Moreira, C. D. (2007). Teorias e práticas de investigação. Lisboa: ISCSP.

Moreira, J. M. (2004). Questionários: teoria e prática. Coimbra: Almedina.

Pasquali, L. (2003). Psicometria: Teoria dos testes na psicologia e na educação. Pétropolis: Editora Vozes

Ribeiro, J.L. (2007). Metodologia de investigação em Psicologia e Saúde. Porto: Livpsic.

Sampieri, R.; Collado, C.; & Lucio, P. (2006). Metodología de Pesquisa. Lisboa: McGrawHill.