Genética e Evolução

Conhecimentos:

1. Reconhecer a Genética como uma área científica prioritária com interesse multidisciplinar;
2. Reconhecer a sua importância para a Psicologia;
3. Compreender as funções do DNA e RNA e sua importância;
4. Conhecer os tipos de mutações que podem ocorrer e suas consequências;
5. Compreender a importância da mitose e da meiose, em termos hereditários e evolutivos;
6. Reconhecer o cariótipo humano normal e identificar mutações cromossómicas significativas;
7. Compreender o conceito de Evolução e os principais mecanismos evolutivos;
8. Compreender os mecanismos da hereditariedade Mendeliana e Não Mendeliana;
9. Compreender a importância da hereditariedade complexa;
10. Compreender a origem genética de algumas patologias humanas;
11. Compreender os princípios da Genética de Populações e sua importância em termos evolutivos.

Aptidões e competências:

1. Análise crítica;
2. Resolução de problemas;
3. Trabalho em grupo;
4. Comunicação científica;
5. Construir conhecimento de modo autónomo, a partir de fontes de informação disponíveis.

1. Introdução;
2. Bases celulares e moleculares da hereditariedade (do DNA e RNA às proteínas);
3. Cromossomas e divisão celular (mitose e meiose);
4. Mutações e polimorfismos;
5. Evolução e fatores evolutivos;
6. Tipos de hereditariedade (Mendeliana e Não Mendeliana) e patologias associadas;
7. Genética de populações.

Dá-se uma grande relevância a metodologias de ensino centradas no aluno. Quer seja através de propostas de temas cujo desenvolvimento implica uma pesquisa obedecendo a critérios rigorosos pelo aluno, quer pela discussão em fórum de casos por vezes propostos pelo docente e em outras atividades propostas pelos alunos. O trabalho de grupo é visto como uma mais-valia para aumentar a participação e interesse dos alunos. A plataforma Moodle e a possibilidade de criar fóruns de discussão é considerada uma ferramenta essencial para a implementação das metodologias de ensino e criação de uma dinâmica de participação coletiva nas atividades propostas.

Avaliação:

A avaliação é contínua. Ir-se-ão utilizar métodos centrados no docente para transmitir conhecimentos teóricos basilares, e métodos centrados no aluno, para facilitar a aquisição de aptidões e competências. A resolução de problemas em grupos de 2-3 alunos e discussão das soluções pelos próprios alunos em fórum (“aprendizagem pelo ensino”), valerá 40% da nota final. Ir-se-á também recorrer à “aprendizagem pela descoberta”, propondo-se a análise de um caso hipotético de um doente com patologia genética, sendo este o ponto de partida para a pesquisa de bibliografia atual sobre o tema, apresentação dos conhecimentos obtidos pelo grupo, e sua discussão em fórum. Esta tarefa será também realizada em grupos de 2-3 alunos e corresponderão a 30% da nota final. A aquisição de conhecimentos
teóricos será avaliada por intermédio de um teste escrito que corresponderá a 30% da nota final.

Carey, G., 2003. Human Genetics for the Social Sciences. Sage Publications, United Kingdom.

Darwin C., 1873. The origin of species by means of natural selection: or, the preservation of favoured races in the struggle for life. 6th Edition. John Murray, London. John Murray, London.

Futuyma D.J., 2013. Evolution. Sinauer Associates.

Nettle D., 2009. Evolution and Genetics for Psychology. Oxford University Press.

Nussbaum, R. L., McInnes, R. R., & Willard, H. F., 2015. Thompson & Thompson Genetics in Medicine e-Book. Elsevier Health Sciences.