A disciplina privilegia a análise dos conceitos artísticos e formulações plásticas dominantes em Portugal, a partir da Idade Média até à Época Contemporânea, procurando estabelecer relações com os movimentos artísticos do Ocidente.
1. Identificar os movimentos artísticos em Portugal.
2. Caracterizar estes movimentos artísticos desde a Idade Média ao século XX, numa perspetiva comparada com o ambiente artístico europeu.
3. Relacionar o fenómeno artístico com a realidade histórica portuguesa.
4. Identificar algumas das principais obras de arte portuguesas
5. Reconhecer alguns dos principais artistas plásticos portugueses.
6. Compreender as criações estéticas portuguesas do passado de forma a aproximá-las das problemáticas contemporâneas da arte nacional.
Competências genéricas:
1. Organização e fluência da expressão oral e escrita.
2. Capacidade de análise e de síntese.
3. Capacidade de conceptualização e de problematização.
1. A Arte na Idade Média portuguesa: O modo românico: características da arquitetura religiosa e escultura. O Gótico: dos princípios ao amadurecimento em Portugal. Escultura. Arquitetura militar e civil. O Manuelino: simbologia e ornamento. Os “Primitivos Portugueses”.
2. Do Renascimento ao Maneirismo. A arquitetura e o papel da decoração. A escultura quinhentista e seiscentista. O estilo Chão e a arquitetura Maneirista. A pintura.
3. O Barroco - A arte da ilusão: Arquitetura e as artes decorativas. A pintura e o azulejo.
4. Ecos do Neoclassicismo e do Romantismo em Portugal: Lisboa de Pombal e o Porto dos Almadas. Vieira Portuense e António Domingos Sequeira. A Bolsa no Porto e o Palácio da Pena.
5. A segunda metade do século XIX: O Grupo de Leão e o triunfo naturalista. Simbolismo traços expressionistas. Arte nova.
6. O século XX: dos precursores da modernidade aos anos 80.
Aulas teórico-práticas onde se privilegia a análise e o estudo comparativo das diferentes propostas estéticas, com o apoio dos meios audiovisuais e da análise de alguns. Serão usados métodos centrados no professor (exposição) e métodos ativos centrados no aluno (apresentações orais e debates na aula).
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