1) Descrever os conceitos básicos da PBE e as etapas necessárias ao seu desenvolvimento;
2) Elaborar uma questão clínica focalizada e pesquisável a partir de um problema emergente da prática;
3) Definir uma estratégia para realizar uma revisão de literatura eficaz, utilizando fontes primárias e/ou secundárias;
4) Avaliar criticamente a investigação de enfermagem e de outras disciplinas do conhecimento;
5) Sintetizar os resultados relevantes em função da sua aplicabilidade ao contexto da prática clínica.
Competências a desenvolver:
Estes conhecimentos e capacidades visão o desenvolvimento de competências gerais esperadas para o Licenciado em Enfermagem pela Universidade dos Açores:
CGInst – 1, 6, 9 & 10
GGSis – 21
CEnfCG – B1 (20,21,23,24,25); C1 (86)
1. Prática Baseada na Evidência (PBE): do conceito à implementação
1.1. A evidência como fundamento da prática clínica de enfermagem
1.2. Tipo de estudos e níveis de evidência
1.3. As diferentes fontes de evidência
1.4. “Ética da evidência” na tomada de decisão clinica
2. Formulação de questões clínicas
2.1. Identificação de problemas emergentes da prática clínica
2.2. Princípios para a estruturação das questões clínicas pesquisáveis
2.3. Utilização do Modelo PICO na formulação de questões clínicas
3. Acesso à evidência disponível
3.1. Tipos de Revisão de Literatura
3.2. Desenvolvimento de uma estratégia de Revisão de Literatura
3.3. Competências Básicas para a localização de evidência
3.4. Recursos disponíveis
4. Avaliação crítica da literatura
5. Síntese da Evidência
6. Integração da evidência na prestação de cuidados de enfermagem
6.1. Formulação de um plano de ação
6.2. Barreiras à translação dos resultados
6.2. Promoção de ambientes favoráveis a uma prática de enfermagem baseada na evidência.
Para além das horas de caráter teórico que permitem enquadrar e explorar os conceitos fundamentais que se relacionam com o desenvolvimento e promoção de uma prática de enfermagem baseada na evidência, privilegiar-se-ão abordagens teórico-práticas e práticas com recurso a metodologias participativas e ativas em que os estudantes possam: i) identificar problemas emergentes da cliníca; ii) experimentar a formulação de questões clínicas pesquisáveis; iii) definir estratégias de pesquisa em bases de dados relevantes para a profissão e disciplina de enfermagem; iv) discutir a qualidade e aplicabilidade dos resultados que forem capazes de sintetizar.
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